Construir una cultura inclusiva con eTwinning.

La publicación de eTwinning «Construir una cultura inclusiva con eTwinning» nos presenta una selección de proyectos y actividades de eTwinning que fomentan la educación inclusiva y nos muestran cómo docentes y estudiantes que participan en eTwinning contribuyen en la resolución de los desafíos educativos de hoy en día.

La educación inclusiva no debe considerarse un lujo. Resulta clave para el tipo de sociedad en el que queremos vivir como europeos. Es crucial para construir sociedades justas y más cohesionadas. Además, desarrolla un papel fundamental para explorar cómo afrontar desafíos como la digitalización, el cambio climático y cómo encauzar mejor la globalización. La mayor parte del alumnado que comienza primaria hoy en día terminará posiblemente en profesiones que aún no existen. Más allá de los conocimientos, necesitan desarrollar un conjunto extenso de competencias, capacidad de adaptación y habilidad de gestión del cambio, con independencia de su proveniencia o sus necesidades educativas específicas. La educación inclusiva nos ayudará justamente a ello.
Para salir adelante con éxito y para dotar a todos y cada uno de los niños y niñas de la oportunidad de disfrutar de una enseñanza de la mayor calidad, los sistemas educativos deben tratar todas las situaciones de desventaja y formas de exclusión, al tiempo que se fomentan valores comunes y participativos que vertebren la cohesión social. Necesitan atender a las diversas necesidades, habilidades y capacidades del conjunto del alumnado, las de quienes cuentan con necesidades educativas especiales, quienes se encuentran en entornos desfavorecidos o quienes viven en áreas remotas, con el fin de proporcionar una educación excelente para todos.
Esta edición presenta una selección de proyectos y actividades eTwinning excelentes para fomentar la educación inclusiva y nuestros valores comunes. Muestra cómo eTwinning y todo el conjunto de docentes y estudiantes que participan en esta plataforma contribuyen a afrontar los desafíos educativos de hoy, respondiendo a los mismos de la manera más creativa y variada. Estos ejemplos tocan un amplio abanico de obstáculos que se pueden dar en la
educación: la situación de centros educativos en áreas remotas y las formas en que conectan con el mundo por medio de eTwinning, la diversidad cultural y los desafíos de la migración o las dificultades de aprendizaje.
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Crónica de una estancia formativa ERASMUS+ KA102 en Soverato.

En el mes de marzo se han realizado dos estancias formativas KA102 en nuestro IES Emilio Muñoz. Una de ellas, de 5 días de duración , terminó el pasado viernes. El lugar, sur de Italia, en Soverato, provincia de Catanzaro.  Un lugar del sur de Italia, en la costa, con un paisaje increíble, pues a menos de 40 km, se haya la montaña. Abetos, robles, castaños y un sinfín de vegetación al lado del mar.

El centro colaborador ha sido ARPA, una empresa de Gestión Ambiental del municipio, aunque también ha sido clave la colaboración de JUMP, una empresa local dedicada a formación y acogida Erasmus.

La experiencia ha sido estupenda, desde el punto de vista profesional y personal.

Las labores que he realizado durante esta semana han sido las siguientes:

  • Manejo de GVSIG
  • Estudio del medio natural con trabajo de campo en un parque nacional de montaña
  • Introducción al sistema Corine Land cover (es un sistema de clasificación bioclimática de la vegetación que se usa en Italia)
  • Grupos de trabajo con profesores y entidades de la zona interesados en la realización de acciones formativas KA2 (aunque ninguna era de nuestro campo de acción, he aprendido mucho sobre la manera de redactar este tipo de proyectos)
Esta acción formativa ha coincidido en parte con la estancia de dos alumnos, Aarón Velasco y Jose Miguel Puerto, que todavía permanecen allí hasta el 18 de marzo…esperamos sus noticias al regreso!
Por mi parte, sólo me queda decir gracias a las personas de la comisión Erasmus del IES Emilio Muñoz, por afianzar la dimensión europea de nuestro centro. Es mucho el esfuerzo que hay que hacer para sacar estas movilidades adelante, pero realmente merece la pena. Y como no, a nuestros socios de Italia en esta movilidad, que han hecho que todo sea fácil y agradable.

Inmersos en el proyecto E-Twinning

Esther Daban, profesora de Geografía e Historia de nuestro IES, comparte a través de este blog su experiencia en eTwinning…

“Comenzamos la aventura E-Twinning en los grupos de 2º de ESO. Durante el primer trimestre se ha producido una primera toma de contacto con  el proyecto europeo y con los centros que se encuentran involucrados. El proyecto se titula “Ici et Aquí” , donde como se intuye por el título está involucrado un centro francés, concretamente del Lycée du Granier La ravoire, junto con un centro portugués de Elvas, y otro de la vecina localidad de Motril y nuestro Emilio Muñoz.

La primera actividad ha consistido en presentarles el proyecto y planear la primera actividad: con una fotografía grupal describir a cada componente, para que nuestros vecinos y compañeros de proyecto intenten saber quien es cada uno, aventurándonos desde Cogollos Vega a realizar las adivinanzas-descripciones en inglés.

La siguiente actividad es la creación de un logo “Ici et Aquí”  el cual está en proceso, que cada centro presentará y los alumnos podrán entrar con su perfil en E-twinning a votar el que más les guste (evitando el propio).

También tenemos en marcha otra actividad donde los alumnos van a presentar sus distintas localidades, indicando cultura, historia, hobbies, comidas típicas, etc…..Nuestros alumnos de Cogollos han decidido elegir el video como formato de presentación…..

Para el final de este trimestre tenemos pensado realizar un documento colaborativo entre los tres centros centrado en la etapa de los descubrimientos, donde cada grupo tendrá un descubridor del país vecino y tendrán que realizar dicho documento colaborativo, incluso pidiendo concretar una hora de clase para escribir a la vez el documento desde los tres países…….”

eTwinning actualiza su portal.

eTwinning, el portal de los centros educativos de Europa, ha actualizado su página web.

Ofrece una plataforma a los equipos educativos (profesores, directores, bibliotecarios, etc.) de los centros escolares de alguno de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y formar parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. 

eTwinning fomenta la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para desarrollar un proyecto en común. eTwinning también ofrece oportunidades de desarrollo profesional continuo gratuito en línea para educadores.

eTwinning nació en 2005 como la iniciativa más importante del Programa de aprendizaje eLearning de la Comisión Europea y desde el 2014 forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte . Su Servicio central de apoyo está dirigido porEuropean Schoolnet, una asociación internacional de 31 Ministerios de educación europeos que promueven la educación en los centros escolares, los profesores y los alumnos de toda Europa. eTwinning recibe también asistencia a nivel nacional de sus 37 servicios nacionales de apoyo.

Nuevos cursos online para profesorado en Teacher Academy de School Education Gateway Erasmus+

Los y las docentes se enfrentan a cada vez más desafíos en su trabajo diario dentro del aula y a menudo luchan para recibir la formación o el apoyo con los que afrontarlos. La academia Teacher Academy de School Education Gateway ayuda al cuerpo docente a acceder a oportunidades de formación relevantes, poniendo a disposición del profesorado una plataforma con la que buscar cursos de toda Europa, presenciales y en línea, participar en ellos y evaluarlos. Teacher Academy ofrece un catálogo de cursos centralizado con información sobre cursos presenciales de formación laboral y cursos gratuitos en línea para docentes, personal de formación del profesorado y personal escolar no docente de la enseñanza (desde preescolar hasta segundo ciclo de secundaria). Además, cualquier docente puede encontrar una selección de materiales pedagógicos desarrollados por docentes de eTwinning, instituciones de la U. E. y proyectos financiados por la U. E. en nuestra academia Teacher Academy.

Para acceder al listado de cursos, pinchar sobre la imagen…

 

 

Alumnos de bajo rendimiento: por qué se quedan atrás y cómo se les puede ayudar.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) publicó el pasado mes de febrero el Boletín de Educación nº 47, dedicado al alumnado con bajos niveles de rendimiento académico. Según los resultados de PISA, en los países de la OCDE más de uno de cada cuatro alumnos de Secundaria acaba su escolarización sin haber superado el nivel básico de competencia en al menos una de las tres áreas principales de evaluación en PISA (lectura, matemáticas y ciencias).

El estudio PISA define a los estudiantes con bajo rendimiento como aquéllos cuya puntuación está debajo del nivel 2 en la escala de PISA. El nivel 2 se considera como el de referencia básico para poder desenvolverse plenamente en la sociedad. Los alumnos en el nivel 1 pueden responder preguntas según directrices claras y partiendo de una única fuente de información, pero no son capaces de ejercer un razonamiento más complejo, necesario para resolver muchos de los problemas con los que se enfrentarán en su vida profesional e incluso personal.

Acceder a la publicación

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Web We Want

¿Qué es Web We Want?

Para muchos jóvenes del siglo XXI, su personalidad en la red y sus interacciones y actividades sociales son tan importantes como su vida en el mundo real. Por su parte, los profesores tienen que ser conscientes de ello y ayudarles a sacar partido de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las redes sociales para desarrollar competencias clave y para, fundamentalmente, convertirse en ciudadanos responsables y con capacidad de reflexión.

Como respuesta, la red Insafe*, con motivo del Día de la Seguridad en Internet en febrero de 2013 lanzó The Web We Want. Creado por y para los jóvenes, el manual analizada sus derechos y deberes y les insta a reflexionar sobre el comportamiento de sus compañeros.

Al igual que The Web We Want fue creado por y para los jóvenes, las unidades del Manual docente Web We Want han sido creadas por y para los profesores de dentro y fuera de Europa. Las unidades didácticas proponen ideas y actividades para ayudar a los jóvenes a desarrollar su creatividad y el pensamiento crítico, competencias fundamentales para una vida plena en el mundo del mañana.

Todas las unidades didácticas van en la línea del marco europeo de competencias digitales que permite identificar y describir las competencias en TIC según el marco europeo de cualificaciones y que subraya las opciones metodológicas subyacentes. Mándanos tus unidades didácticas y recursos a  infowww@eun.org.

Acerca de Insafe

Insafe es la red de información para un uso más seguro de Internet cofinanciada por la Comisión Europea. La red está formada por centros nacionales de información y asesoramiento y foros juveniles de la toda la Unión Europea, además de Islandia, Noruega, Rusia y Serbia y la coordina European Schoolnet. Su objetivo es dotar a los usuarios de mayor autonomía para que saquen partido de los aspectos positivos de Internet y eviten los riesgos potenciales. Para más información:  www.betterinternetforkids.eu  o escribe a  bik-info@eun.org .